Conocimiento situado y aprendizaje informal

Para dar respuesta a las preguntas que se plantearon para la agenda de esta semana: 
1. ¿Qué podría caracterizar al momento social actual, en términos de procesos de aprendizaje?
2.¿ Qué tipo de aprendizajes se podrían dar en las CPyA?
3. ¿ De qué forma aprende usted? 4. ¿Qué similitudes y diferencias encuentra entre su forma de aprender y los aprendizajes que podrían darse en CPyA? y 5. ¿Qué preguntas le surgen de las lecturas? se realizó la siguiente reflexión.


Las lecturas de esta semana incentivaron en mí una reflexión sobre mi práctica docente, pues considero que de acuerdo con lo planteado por Frida Díaz, el contexto actual en el que la información está al alcance de todos y prima la inmediatez, en el que nos podemos comunicar más rápidamente con otras personas y nuestras relaciones sociales están mediadas por herramientas tecnológicas; los procesos de aprendizaje se siguen dando sin una debida vinculación entre la vida del estudiante y la escuela. Pareciera que el cambio de la sociedad no tuviera nada que ver con lo que sucede en el aula de clase. Como manifiesta Díaz en su texto, existe una ruptura entre los procesos pedagógicos y la realidad en la que están inmersos los estudiantes. De hecho, al tratar de implementar algunas herramientas tecnológicas en nuestras prácticas, se cae en el planteamiento de tareas poco auténticas y poco transferibles a la vida del estudiante.

En este sentido, los procesos de aprendizaje que se llevan a cabo en el contexto actual tienden a ignorar la relevancia de la cultura en los mismos y el efecto de la interacción social del individuo. Que en este punto creo se une con lo que menciona Cross sobre el aprendizaje informal, pues es por interacción social que se genera este tipo de aprendizaje. El autor lo encamina hacia las organizaciones, sin embargo, este tipo de aprendizaje se da en el momento en que por ejemplo un estudiante interactúa con otro en una cafetería, observa a su hermano mayor interpretando su instrumento favorito u observa una película. Estos espacios son los que no se tienen en cuenta para involucrarlos en las estrategias de enseñanza. Además, así como en las organizaciones se propende por el rendimiento del trabajador, el estudiante necesita desarrollar las mismas habilidades que requiere dicho trabajador, pues finalmente lo que se está haciendo en la escuela es preparando al individuo para hacer parte de una realidad.

En cuanto al aprendizaje informal me llama la atención la idea de que sea una “vía natural que inspira innovación y rendimiento”, pues es eso precisamente lo que deben enseñar las escuelas: enseñar a pensar en cambio de enseñar a hacer. Normalmente yo he aprendido a “hacer” y siempre, frente a algo que quiero aprender pregunto “¿cómo se hace?” y quiero encontrar “la receta”, “los tips” o “las instrucciones claras” para aprender a hacer. Por eso siento que siempre he aprendido por medio de la observación. No obstante, en ocasiones siento que es imitación, pues hablo del caso particular de la docencia, pues lo que aprendí de pedagogía lo aprendí porque me dedicaba a observar en mis profesores actitudes y aptitudes que para mí era efectivas para enseñar. Y en mi práctica actual a veces siento que me parezco a determinado profesor.

Ahora bien, las CPyA tienen en cuenta los aspectos relacionados con la interacción social, sin embargo, para que en ellas se genere el conocimiento situado debe contemplar prácticas educativas auténticas, es decir, no se debe limitar la CPyA a la interacción por la interacción sino que es necesario tener un camino marcado que integre actividades coherentes y significativas para los participantes de éstas.


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     PREGUNTAS DE LAS LECTURAS

¿Realmente, no me queda muy claro cuál es la diferencia entre el constructivismo social y el conocimiento situado o si el uno está incluido en el otro?

Lo pensé y lo pensé… y no sé entonces si ¿en las CPyA se da aprendizaje informal y de qué manera se daría?